iPad projektet!

Sista träffen innan semestern och nya tag med pedagogisk Dokumentation i sikte... Vi har redan gått förbi för länge sedan att det ska handla om apptips och nu mera till att visa på arbeten som skett ute i verksamheten med olika program. Denna gång visades material upp som gjorts i iMovie på iPaden. Lättarbetad och det blev ett jättebra material att visa föräldrar som undrar vad vi gör med iPaden... det handlar inte bara om spel som endel tror och blir oroliga. Språkträning och samspel är mycket av vad vi märker sker på ett positivt och på ett sånt naturligt sätt. Barn hittar varandra i konstilationer som inte uppstått förut men som numera bara sker. Det härliga med iPaden är också att den är så avkodad och det finns inga flick eller pojkappar! Nu också som en positiv respons från projektet är att alla förskolor och snart alla avdelningar har en egen iPad. Förskoleklasserna som är med i projektet tog upp en sak och det är att kommer skolan vara beredd att ta emot dessa barn... som använt en iPad i 2-5 år innan de ens börjat skolan... kan läsa och skriva och ljuda ord!göra egna videofilmer och intervjuer ... spännande tanke och vi tänker lite på den tanken i sommar... :)

Upplev Upptäck Utforska grupp 5

Nu har femte gruppen haft sin avslutning och det med NTA lådan och de fick sin introduktionskurs. Det hela avslutades med ett bilrace där det bilbygge som var bäst byggt... (alla hade likadana delar...) och som kom längst vann. Alla fick släppa sin bil nerför en liten backe... Det har varit intressant att följa pedagogernas reflektioner efter varje studiebesök. Alla diskussioner i vårt digitala nätverk ningen har varit intressant att följa och en stor spridning av alla kommentarer och blogginlägg. Att sätta ord på det som upplevts och synligöra tankarna för andra har varit en nyttig erfarenhet för de flesta. Till hösten väntar ny kurs av UUU!

Med surfplattan under 1,5 år!

Nu har det varit två olika barngrupper som har haft tillgång till iPaden. Första gänget enbart iPad1, men andra gänget både iPad2 och Samsung vad gäller surfplattor. Jag vidhåller fortfarande att iPaden är mer barnvänlig i sin utformning och Samsungen mer för vuxna. Vad gäller app-utbudet ligger App-store långt före och det positiva där är att det finns många gratisappar som är bra. Till Samsungen är utbudet mindre och gratisappar finns det inte alltför många av som passar till barn. IKT i förskolan har slagit igenom rejält och många förskolor har köpt in paddor vilket är bra, men tyvärr har användningen blivit väldigt oplanerat. Det laddas hem appar och sen ges den till barnen, men den pedagogiska tankegången bakom finns inte. Vad vill vi att barnen ska lära sig vid användandet av iPaden? För mig handlar det om att ny teknik ska vara rolig, den ska tas fram när det är lugnt på avdelningen, tydliga och klara regler om vad som gäller och de ska alltid följas. Vad gäller apparna är det viktigt att vi som pedagoger funderar på vad de appar vi laddar ner kan ge barnen som en del i deras utveckling. Det kan gälla språkutveckling, problemlösning, matematik, bokstäver, läsa, färg och form. Sen behöver vi också se bortom de olika apparna som används. En whiteboardtavel-app tillsammans med en projektor kan skapa en saga där pedagogen berättar och ritar, men barnen är delaktiga i sagan då de får gissa vad som ritas. En bok kan lånas från bibliotekt, visas på väggen, ingen trängsel och konflikt om vem som ska sitta brevid pedagogen, alla ser och det går att gå fram, visa och fråga barnen om bilden. Vill man visa olika konstverk behöver man inte alltid titta i konstböcker utan också via projektorn visa dem på en vit vägg. Nu betyder detta inte att vi struntar i att läsa vanliga böcker eller gå till biblioteket. Det är fortfarande en viktig del av verksamheten i förskolan. Tänk att en regnig eftermiddag sitta på en filt inne i förskolans matrum, se på en stor brasa som sprakar på väggen och äta mellanmål. Veckan därpå grillas det korv ute över en riktig eld. Vad jag menar är att det virtuella inte utesluter det riktiga. Det ska finnas en bra blandning av båda. Många barn har ett intresse för bokstäver, men inte motoriken att skriva än. Då är appen Skolstil suverän. De stavar sitt namn, sina kompisar och lär sig bokstäverna på en nivå som passar dem i utvecklingen. När sen motoriken kommit så långt att de kan forma sina bokstäver själva har de sett formen och hört varje bokstav, så de kan lättare börja skriva. Barn som suttit och lyssnat på de appar som ljudar ihop bokstäverna har plötsligt knäckt läskoden. De har fått grunden för hur det går till när bokstäver fås ihop till ett ord. Problemlösningsappar leder till mången samtal barn emellan och delande av tankar, förslag och olika lösningar. De hämtar den kompis som de vet är bra på just den appen. Vi vill att barn ska se just den egenskapen hos varandra, vad är han/hon bra på, inte bara det negativa. För oss är det viktigt att lyfta fram barns positiva kunnande och göra det synligt för hela barngruppen. Vem är bra på vad! Matematik finns det mycket av i vardagen. I de appar som laddats ner handlar det om plus och mängdlära, men även minus. Populärast just nu är Ninjago. Två lego-ninjas som tävlar mot varandra på var sin girosnurra. Vad är det pedagogiska i detta kan man ju då undra? Det samtalas otroligt mycket kring denna app (språkutveckling, turtagannde i ett samtal), alla har olika färger (lär sig färgerna), de är värda olika mycket (siffror, vilket tal är högre/lägre). Ibland behöver man mer se till vad appen ger i det som händer mellan barnen, samspelet! Tekniken är här för att stanna. Ingen tvekan om det, men vad vi måste tänka på är att denna teknik i sig är inget pedagogiskt verktyg utan det är upp till oss att göra den det. Det ställer krav på oss som arbetar inom förskolan att visa på, ett bra sätt att använda den, länkat till Läroplanen. Vi behöver också se bortom den som en vanlig spelplatta, utan hitta andra användningsområden som till exempel i samspel med projektorn. Ute i naturen finns den med med svampbok, fågelbok och blombok. Vi behöver inte släpa med tre olika böcker ut. Däremot kommer frågan om tex maskar har mun, så ska barnen få undersöka, tänk och klura på det själv och utforska innan tekniken används. Faran med att ha tekniken så tillgänglig är att själva utforskandet, frågeställningarna, tankarna, idéerna som barnen själva bör få komma med kan tappas bort. Fyra fingertryck bort finns svaret, men då tappar vi barns kunskapssökande och det får inte ske. Tekniken har kommit för att stanna och den är en viktig del i arbetet i förskolan precis som allt annat. Den ska inte vara istället för något utan enbart ett komplement, ett bra pedagogiskt verktyg.Inlägget är kopierat från ningen skrivet av Maggan Ljungberg.

Lek & Samspelsveckan denna gång barnen i fokus!

För 3 veckor sedan...då var det barnens tur, efter att pedagogerna i Södertälje hade Lek & Samspelsvecka i februari. Allt för att höja lekens betydelse enligt nya Läroplanen. Ett mycket trevligt initiativ av Södertälje Kommun med alla Förskolechefer som initiativtagare! Jag som projektledare för iPad i förskolan/förskoleklass tog mitt ansvar och med Maggan Ljungbergs hjälp genomförde vi 16 st. Workshop under 4 dagar!!! intensivt men sååå roligt och givande. Det var olika grupper med barn med pedagoger som kom i 50 minuters besöktid hos oss. Endel hade aldrig sett en iPad, andra visste väldigt mycket... 4 iPad och 2 projektorer som projicerade olika appar på väggarna. Vårt mål var att visa på lite annorlunda arbetssätt synsätt...Vi hade en musik gång, rörelse, bokstäver med lek, och samspelappar där de hjälpte varandra vilken bokstav eller siffra so skulle väljas och tränade turordning. Vi använde appar där språkträning var i baktanken och skapande där barnens egna röst samtidigt spelades in! bra att ha vid pedagogiskt dokumentation! Vi hade en grupp som hade speciella handikapp och se deras lätthet och förståelse var en höjdpunkt av veckan. Pedagogerna sa efter besöket att nu ska deras iPad plockas upp ur kartongen!!! De såg stjärnögon tändas och det gav inspiration till pedagogerna att vilja börja arbeta med iPaden som ett verktyg och ge ett bra komplement till barnens vistelse på förskolan. Ett barn vågade inte röra plattan då appen med stenar som ligger i vatten var framme... hon trodde hon skulle bli blöt... men till slut fick vi henne att våga... Tack Maggan för ett bra samarbete som bara flöt och vad fort veckan gick!

Om Lärandet med en app!

Måste bara slå ett slag för appen caboose. När jag först laddade in den för över ett år sedan tyckte jag själv att den var ganska tråkig. Även barnen tröttnade fort på den. En annan av projektdeltagarna som arbetar i förskoleklass har hela tiden pratat gott om den appen och det är först nu som jag håller med henne - tack vare projektor och mini högtalare! Kopplade in iPaden till högtalare och projektor - bara detta lockade tre barn. Startade appen Caboose och barnen följde intresserat vad som hände och i slutet av mönster raden så gissade de vad som skulle komma. Fördelen med att projicera på väggen var att jag kunde hålla det som de gissade på (utan att släppa för då går spelet bara vidare - om det blir fel så visar spelet själv det rätta mönstret och om det blir rätt så startar genast nästa uppdrag) så att de tillsammans kunde fundera och diskutera om det blev rätt mönster eller inte. Det gav mig också möjlighet att få reda på deras begreppsuppfattning samt hjälpa dem när de saknade ord för vissa begrepp. All denna diskussion lockade till sig andra barn och tillslut var det mer än 10 barn i rummet (i blandade åldrar från 3 till 6 år). Med så många barn och så många som vill ge sitt svar på uppgiften blir det lätt lite rörigt - världens bästa tillfälle att träna turtagning med handuppräckning. Med hjälp av projektorn blir det lättare att visualisera, samarbeta, diskutera, återberätta, problematisera. KUL!! inlägget är från ningen och skrivet av Martina Gråbacke

Projekt iPad/Android i förskolan o förskoleklass!

Roligt spännande och utvecklande! Det är så många postitiva ringar detta projekt har satt igång. Ett av dem är att nu har alla förskolor i Södertälje minst en iPad och hela 14 st förskolor har en iPad på varje avdelning. Ytterligare 15 förskolor har minst 3 st iPad på en 4 avdelningsförskola.Minst en iPad har också 3G så att begränsningen inte ligger i WiFi på förskolan utan att verktyget iPaden kan tas med ut i skogen! Förskoleklasserna är intresserade och vill också köpa, mycket för att det är så många skolor i Södertälje som är med i Write to Read projekt med iPad som Ulrika Jonson är projektledare för. Helt fantastisk satsning och som har redan gett resultat som är positiva. Södertälje är nog som enda kommun just nu i Sverige där satsningen har blivit en genomgående satsning gällande att alla är med gällande förskolorna! Säger det ofta och nu igen. Jag har världens bästa jobb.

iPad träff lärare från förskola - gymnasium!

Härlig film som Ulrika Jonson gjort efter vår iPad träff som vi hade gratis för lärare 24 febr. 9-12.00 på Pedagogiskt Centrum. Lyckad dag!