Alla förskolor uppmanas att besvara!

SVT vill veta mer om iPad i förskolan.Lena Gällhagen från Nacka Uppmanar förskolepedagoger att gå in och svara på deras enkät! (se länken nedan) Språkträning, samspel, höja ett enskilt barns status i barngruppen, träna bokstäver, musikstund, siffror och problemlösningsappar.Oberoende arbetsplats ute/inne? Tillsammans och enskilt arbete, upptäcka tillsammans! Följa Läroplanen till fullo. Det enda negativa som vi märkt i projektet när det gäller märket iPad! är att tangentbordet är med versaler oavsett vid val av att vilja skriva med gemener eller versaler, det ändras inte som på Samsungplattan! Ett minus som de säkert kan rätta till...? http://tipsapejl.svt.se/forskola/

Write to Read i Södertälje

Jag var med idag med min arbetskollega Ulrika Jonson som är projektledare för Write To Read med iPads i Södertälje som kör detta stort och med alla ettor, alla skolor i Södertälje! Vi har blivit ett begrepp i skolSverige enligt Erica Lövgren som är inhyrd som processtöd till lärarna. Jag passade på att göra denna film idag för att visa på hur lätt det är att arbeta med iMovie för iPads! Se o Njut:)

Imovie- en ingång till samtal gällande IKT och lpfö

Martina Gråbacke från projektet iPad/Android i förskolan o förskoleklass skriver i sin arbetsblogg: Jag har förut skrivit om hur arbetet med iPaden utvecklades då vi fick en projektor till förskolan. Med hjälp av iPad och projektor har vi haft lättare att arbeta med litteratur, film och samtal. När jag gick in i projektet att prova iPad som pedagogiskt verktyg var det med iPad 1. Den gick inte att koppla upp till en projektor och inte heller hade den en kamera. När vi sedan årsskiftet fick tillgång till iPad 2 har fler möjligheter öppnats upp. Den sista möjligheten heter iMovie. För er som inte har köpt in den – gör det! I vårt yrke behöver vi verktyg som underlättar dokumentations- och utvärderingsarbetet så att vi får mer tid tillsammans med barnen. IMovie är en otroligt lättfattlig app där du kan göra fantastiska filmer tillsammans med barnen med bara några enkla klick. Vi skulle ha föräldramöte för de nya föräldrar som har barn som ska börja hos oss efter sommaren och vi funderade på vilken ingång vi skulle ha när vi skulle prata om IKT. Vi har nämligen sett en ökning hos oss med att föräldrar inte godkänner att deras barn får fotas och filmas för att sedan visas utanför förskolan. Vår vision att skapa en avdelningsblogg försvåras då avsevärt. Med hjälp av iMovie skapade vi en trailer (tog ungefär 10 minuter att skapa) om vår avdelning där vi beskrev vårt arbetssätt utifrån lpfö. På mötet visade vi trailern för föräldrarna och fick igång en väldigt bra diskussion kring hur vi tänker kring barn, spel och lärande. Vi visade också filmer som barnen hade gjort med appen Puppet pals och pratade om hur vi arbetar med berättande med hjälp av många olika verktyg. En av fördelarna med att arbeta via film och berättande är att vi har ett verktyg som vi kan gå tillbaka till i våra utvärderingar. I framtiden kanske vi då kan få slippa de olika journalerna som säger sig vara ett sätt att kvalitetssäkra undervisningen i förskolan! /Martina Gråbacke.

iPad projektet!

Sista träffen innan semestern och nya tag med pedagogisk Dokumentation i sikte... Vi har redan gått förbi för länge sedan att det ska handla om apptips och nu mera till att visa på arbeten som skett ute i verksamheten med olika program. Denna gång visades material upp som gjorts i iMovie på iPaden. Lättarbetad och det blev ett jättebra material att visa föräldrar som undrar vad vi gör med iPaden... det handlar inte bara om spel som endel tror och blir oroliga. Språkträning och samspel är mycket av vad vi märker sker på ett positivt och på ett sånt naturligt sätt. Barn hittar varandra i konstilationer som inte uppstått förut men som numera bara sker. Det härliga med iPaden är också att den är så avkodad och det finns inga flick eller pojkappar! Nu också som en positiv respons från projektet är att alla förskolor och snart alla avdelningar har en egen iPad. Förskoleklasserna som är med i projektet tog upp en sak och det är att kommer skolan vara beredd att ta emot dessa barn... som använt en iPad i 2-5 år innan de ens börjat skolan... kan läsa och skriva och ljuda ord!göra egna videofilmer och intervjuer ... spännande tanke och vi tänker lite på den tanken i sommar... :)

Upplev Upptäck Utforska grupp 5

Nu har femte gruppen haft sin avslutning och det med NTA lådan och de fick sin introduktionskurs. Det hela avslutades med ett bilrace där det bilbygge som var bäst byggt... (alla hade likadana delar...) och som kom längst vann. Alla fick släppa sin bil nerför en liten backe... Det har varit intressant att följa pedagogernas reflektioner efter varje studiebesök. Alla diskussioner i vårt digitala nätverk ningen har varit intressant att följa och en stor spridning av alla kommentarer och blogginlägg. Att sätta ord på det som upplevts och synligöra tankarna för andra har varit en nyttig erfarenhet för de flesta. Till hösten väntar ny kurs av UUU!

Med surfplattan under 1,5 år!

Nu har det varit två olika barngrupper som har haft tillgång till iPaden. Första gänget enbart iPad1, men andra gänget både iPad2 och Samsung vad gäller surfplattor. Jag vidhåller fortfarande att iPaden är mer barnvänlig i sin utformning och Samsungen mer för vuxna. Vad gäller app-utbudet ligger App-store långt före och det positiva där är att det finns många gratisappar som är bra. Till Samsungen är utbudet mindre och gratisappar finns det inte alltför många av som passar till barn. IKT i förskolan har slagit igenom rejält och många förskolor har köpt in paddor vilket är bra, men tyvärr har användningen blivit väldigt oplanerat. Det laddas hem appar och sen ges den till barnen, men den pedagogiska tankegången bakom finns inte. Vad vill vi att barnen ska lära sig vid användandet av iPaden? För mig handlar det om att ny teknik ska vara rolig, den ska tas fram när det är lugnt på avdelningen, tydliga och klara regler om vad som gäller och de ska alltid följas. Vad gäller apparna är det viktigt att vi som pedagoger funderar på vad de appar vi laddar ner kan ge barnen som en del i deras utveckling. Det kan gälla språkutveckling, problemlösning, matematik, bokstäver, läsa, färg och form. Sen behöver vi också se bortom de olika apparna som används. En whiteboardtavel-app tillsammans med en projektor kan skapa en saga där pedagogen berättar och ritar, men barnen är delaktiga i sagan då de får gissa vad som ritas. En bok kan lånas från bibliotekt, visas på väggen, ingen trängsel och konflikt om vem som ska sitta brevid pedagogen, alla ser och det går att gå fram, visa och fråga barnen om bilden. Vill man visa olika konstverk behöver man inte alltid titta i konstböcker utan också via projektorn visa dem på en vit vägg. Nu betyder detta inte att vi struntar i att läsa vanliga böcker eller gå till biblioteket. Det är fortfarande en viktig del av verksamheten i förskolan. Tänk att en regnig eftermiddag sitta på en filt inne i förskolans matrum, se på en stor brasa som sprakar på väggen och äta mellanmål. Veckan därpå grillas det korv ute över en riktig eld. Vad jag menar är att det virtuella inte utesluter det riktiga. Det ska finnas en bra blandning av båda. Många barn har ett intresse för bokstäver, men inte motoriken att skriva än. Då är appen Skolstil suverän. De stavar sitt namn, sina kompisar och lär sig bokstäverna på en nivå som passar dem i utvecklingen. När sen motoriken kommit så långt att de kan forma sina bokstäver själva har de sett formen och hört varje bokstav, så de kan lättare börja skriva. Barn som suttit och lyssnat på de appar som ljudar ihop bokstäverna har plötsligt knäckt läskoden. De har fått grunden för hur det går till när bokstäver fås ihop till ett ord. Problemlösningsappar leder till mången samtal barn emellan och delande av tankar, förslag och olika lösningar. De hämtar den kompis som de vet är bra på just den appen. Vi vill att barn ska se just den egenskapen hos varandra, vad är han/hon bra på, inte bara det negativa. För oss är det viktigt att lyfta fram barns positiva kunnande och göra det synligt för hela barngruppen. Vem är bra på vad! Matematik finns det mycket av i vardagen. I de appar som laddats ner handlar det om plus och mängdlära, men även minus. Populärast just nu är Ninjago. Två lego-ninjas som tävlar mot varandra på var sin girosnurra. Vad är det pedagogiska i detta kan man ju då undra? Det samtalas otroligt mycket kring denna app (språkutveckling, turtagannde i ett samtal), alla har olika färger (lär sig färgerna), de är värda olika mycket (siffror, vilket tal är högre/lägre). Ibland behöver man mer se till vad appen ger i det som händer mellan barnen, samspelet! Tekniken är här för att stanna. Ingen tvekan om det, men vad vi måste tänka på är att denna teknik i sig är inget pedagogiskt verktyg utan det är upp till oss att göra den det. Det ställer krav på oss som arbetar inom förskolan att visa på, ett bra sätt att använda den, länkat till Läroplanen. Vi behöver också se bortom den som en vanlig spelplatta, utan hitta andra användningsområden som till exempel i samspel med projektorn. Ute i naturen finns den med med svampbok, fågelbok och blombok. Vi behöver inte släpa med tre olika böcker ut. Däremot kommer frågan om tex maskar har mun, så ska barnen få undersöka, tänk och klura på det själv och utforska innan tekniken används. Faran med att ha tekniken så tillgänglig är att själva utforskandet, frågeställningarna, tankarna, idéerna som barnen själva bör få komma med kan tappas bort. Fyra fingertryck bort finns svaret, men då tappar vi barns kunskapssökande och det får inte ske. Tekniken har kommit för att stanna och den är en viktig del i arbetet i förskolan precis som allt annat. Den ska inte vara istället för något utan enbart ett komplement, ett bra pedagogiskt verktyg.Inlägget är kopierat från ningen skrivet av Maggan Ljungberg.

Lek & Samspelsveckan denna gång barnen i fokus!

För 3 veckor sedan...då var det barnens tur, efter att pedagogerna i Södertälje hade Lek & Samspelsvecka i februari. Allt för att höja lekens betydelse enligt nya Läroplanen. Ett mycket trevligt initiativ av Södertälje Kommun med alla Förskolechefer som initiativtagare! Jag som projektledare för iPad i förskolan/förskoleklass tog mitt ansvar och med Maggan Ljungbergs hjälp genomförde vi 16 st. Workshop under 4 dagar!!! intensivt men sååå roligt och givande. Det var olika grupper med barn med pedagoger som kom i 50 minuters besöktid hos oss. Endel hade aldrig sett en iPad, andra visste väldigt mycket... 4 iPad och 2 projektorer som projicerade olika appar på väggarna. Vårt mål var att visa på lite annorlunda arbetssätt synsätt...Vi hade en musik gång, rörelse, bokstäver med lek, och samspelappar där de hjälpte varandra vilken bokstav eller siffra so skulle väljas och tränade turordning. Vi använde appar där språkträning var i baktanken och skapande där barnens egna röst samtidigt spelades in! bra att ha vid pedagogiskt dokumentation! Vi hade en grupp som hade speciella handikapp och se deras lätthet och förståelse var en höjdpunkt av veckan. Pedagogerna sa efter besöket att nu ska deras iPad plockas upp ur kartongen!!! De såg stjärnögon tändas och det gav inspiration till pedagogerna att vilja börja arbeta med iPaden som ett verktyg och ge ett bra komplement till barnens vistelse på förskolan. Ett barn vågade inte röra plattan då appen med stenar som ligger i vatten var framme... hon trodde hon skulle bli blöt... men till slut fick vi henne att våga... Tack Maggan för ett bra samarbete som bara flöt och vad fort veckan gick!